Comment l’éducation et la formation affectent l’économie

Table des matières

Développer

• Comment l’éducation profite à une nation
• Formation professionnelle et économie
• Pour les employeurs
• Pour les travailleurs
• Pour l’économie
• Modèle de toile d’araignée
• Éducation, entraînement et course
• La ligne de fond

Quel est le lien entre le système éducatif d’un pays et ses performances économiques? Pourquoi la plupart des travailleurs titulaires d’un diplôme universitaire gagnent-ils tellement plus que ceux sans diplôme? Comprendre comment l’éducation et la formation interagissent avec l’économie peut aider à expliquer pourquoi certains travailleurs, entreprises et économies prospèrent, tandis que d’autres faiblissent.

À mesure que l’offre de main-d’œuvre augmente, une pression à la baisse est exercée sur le taux de salaire. Si la demande de main – d’œuvre des employeurs ne suit pas l’offre de main-d’œuvre, les salaires baissent généralement. Une offre excédentaire de travailleurs est particulièrement préjudiciable aux employés travaillant dans des industries où les barrières à l’entrée pour les nouveaux employés sont faibles, c’est-à-dire ceux dont les emplois ne nécessitent pas de diplôme ou de formation spécialisée.

À l’inverse, les industries exigeant des études et une formation supérieures ont tendance à payer des salaires plus élevés aux travailleurs. L’augmentation de salaire est due à une offre de main-d’œuvre plus petite capable de fonctionner dans ces industries, et l’éducation et la formation requises entraînent des coûts importants.

Comment l’éducation profite à une nation

La mondialisation et des avantages compétitifs et comparatifs par rapport aux autres économies, même si un seul pays se spécialise rarement dans un secteur particulier. Une économie développée typique comprendra diverses industries présentant différents avantages et inconvénients concurrentiels sur le marché mondial. L’éducation et la formation de la main-d’œuvre d’un pays sont un facteur majeur pour déterminer les performances de l’économie du pays.

Comment la formation professionnelle influence l’économie

Une économie prospère dispose d’une main-d’œuvre capable d’exploiter des industries à un niveau où elle détient un avantage concurrentiel sur les économies d’autres pays. Les pays peuvent essayer d’encourager la formation par le biais d’allégements fiscaux, de fournir des installations pour former les travailleurs ou de divers autres moyens conçus pour créer une main-d’œuvre plus qualifiée. Bien qu’il soit peu probable qu’une économie détienne un avantage concurrentiel dans toutes les industries, elle peut se concentrer sur un certain nombre d’industries dans lesquelles des professionnels qualifiés sont plus facilement formés.

La différence des niveaux de formation est un facteur important qui sépare les pays développés des pays en développement. Bien que d’autres facteurs soient certainement en jeu, tels que la géographie et les ressources disponibles, le fait d’avoir des travailleurs mieux formés crée des retombées dans toute l’économie et des externalités positives. Une externalité peut avoir un effet positif sur une économie grâce à une main-d’œuvre bien formée. En d’autres termes, toutes les entreprises bénéficient du facteur externe d’avoir une main-d’œuvre qualifiée à partir de laquelle embaucher des employés. Dans certains cas, la main-d’œuvre hautement qualifiée peut être concentrée dans une région géographique spécifique. En conséquence, des entreprises similaires peuvent se regrouper dans la même région géographique en raison de ces travailleurs qualifiés (par exemple, Silicon Valley, Californie).

Pour les employeurs

Idéalement, les employeurs veulent des travailleurs productifs et nécessitant moins de gestion. Les employeurs doivent tenir compte de nombreux facteurs lorsqu’ils décident de payer ou non la formation des employés.

• Le programme de formation augmentera-t-il la productivité des travailleurs?
• L’augmentation de la productivité justifiera-t-elle le coût du paiement de tout ou partie de la formation?
• Si l’employeur paie pour la formation, l’employé quittera-t-il l’entreprise pour un concurrent une fois le programme de formation terminé?
• Le travailleur nouvellement formé pourra-t-il obtenir un salaire plus élevé?
• Le travailleur gagnera-t-il un pouvoir de négociation accru ou un levier pour un salaire plus élevé?
• Si des augmentations de salaire sont justifiées à la suite de la formation, les augmentations de productivité et de bénéfices suffiront-elles à couvrir les augmentations de salaire ainsi que le coût global du programme de formation?

Si les employeurs doivent se méfier des départs de travailleurs nouvellement formés, de nombreux employeurs exigent que les travailleurs restent dans l’entreprise pendant un certain temps en échange d’une formation rémunérée.

Les entreprises peuvent également faire face à des employés qui ne souhaitent pas accepter de formation. Cela peut se produire dans les industries dominées par les syndicats, car une sécurité d’emploi accrue pourrait rendre plus difficile l’embauche de professionnels qualifiés ou le licenciement d’employés moins formés. Cependant, les syndicats peuvent également négocier avec les employeurs pour s’assurer que leurs membres sont mieux formés et donc plus productifs, ce qui réduit la probabilité de transfert d’emplois à l’étranger.

Pour les travailleurs

Les travailleurs augmentent leur potentiel de gain en développant et en perfectionnant leurs capacités et leurs compétences. Plus ils en savent sur la fonction d’un emploi particulier, plus ils comprennent un secteur particulier, plus ils deviennent précieux pour un employeur. Les employés peuvent vouloir apprendre des techniques avancées ou de nouvelles compétences afin de se battre pour un salaire plus élevé. Habituellement, les travailleurs peuvent s’attendre à ce que leurs salaires augmentent, mais à un pourcentage inférieur aux gains de productivité des employeurs. Le travailleur doit tenir compte d’un certain nombre de facteurs lorsqu’il décide de s’inscrire à un programme de formation:

• Quelle productivité supplémentaire peuvent-ils espérer gagner?
• Le programme de formation a-t-il un coût pour le travailleur?
• Le travailleur verra-t-il une augmentation de salaire qui justifierait le coût du programme?
• Quelles sont les conditions du marché du travail pour des professionnels mieux formés dans ce domaine?
• Le marché du travail est-il significativement saturé de main-d’œuvre qualifiée dans cette spécialité?

Les employeurs peuvent payer la totalité ou une partie des frais de formation, mais ce n’est pas toujours le cas. De plus, un travailleur peut perdre un revenu si le programme n’est pas rémunéré et s’il est incapable de travailler autant d’heures qu’auparavant.

Pour l’économie

De nombreux pays ont mis davantage l’accent sur le développement d’un système éducatif capable de produire des travailleurs capables de travailler dans de nouvelles industries, telles que la science et la technologie. Cela s’explique en partie par le fait que les industries plus anciennes des économies développées sont devenues moins compétitives et sont donc moins susceptibles de continuer à dominer le paysage industriel. En outre, un mouvement visant à améliorer l’éducation de base de la population a vu le jour, avec une conviction croissante que tout le monde a droit à l’éducation.

Lorsque les économistes parlent d ‘«éducation», l’accent n’est pas strictement mis sur les travailleurs qui obtiennent des diplômes universitaires. L’éducation est souvent divisée en niveaux spécifiques:

• Primaire – école élémentaire aux États-Unis
• Secondaire – collège, lycée et école préparatoire
• Post-secondaire – université, collège communautaire, écoles professionnelles

L’économie d’un pays devient plus productive à mesure que la proportion de travailleurs instruits augmente, car les travailleurs qualifiés peuvent effectuer plus efficacement des tâches qui nécessitent l’alphabétisation et la pensée critique. Cependant, l’obtention d’un niveau d’éducation plus élevé a également un coût. Un pays n’a pas à fournir un vaste réseau de collèges ou d’universités pour bénéficier de l’éducation; il peut fournir des programmes d’alphabétisation de base et encore voir des améliorations économiques.

Les pays où une plus grande partie de leur population fréquente et sort des écoles connaissent une croissance économique plus rapide que les pays avec des travailleurs moins instruits. En conséquence, de nombreux pays financent l’enseignement primaire et secondaire afin d’améliorer les performances économiques. En ce sens, l’éducation est un investissement dans le capital humain, similaire à un investissement dans de meilleurs équipements.

Selon l’UNESCO et le Programme des Nations Unies pour le développement humain, le rapport entre le nombre d’enfants en âge de fréquenter l’école secondaire et le nombre d’enfants en âge de fréquenter officiellement l’école secondaire dans la population (appelé taux de scolarisation) est plus élevé dans les pays développés que dans les pays en développement.

Le taux de scolarisation diffère en tant que mesure du calcul des dépenses d’éducation en pourcentage du produit intérieur brut (PIB), qui n’est pas toujours fortement corrélé avec le niveau d’éducation de la population d’un pays. Le PIB représente la production de biens et de services pour une nation. Par conséquent, consacrer une part élevée du PIB à l’éducation ne garantit pas nécessairement que la population d’un pays est plus instruite.

Pour les entreprises, la capacité intellectuelle d’un employé peut être considérée comme un atout. Cet actif peut être utilisé pour créer des produits et services qui peuvent être vendus. Plus une entreprise emploie des travailleurs bien formés, plus cette entreprise peut théoriquement produire. Une économie dans laquelle les employeurs considèrent l’éducation comme un atout est souvent qualifiée d’économie fondée sur le savoir.

Comme toute décision, investir dans l’éducation implique un coût d’opportunité pour le travailleur. Les heures passées en classe signifient moins de temps à travailler et à gagner un revenu. Les employeurs paient cependant des salaires plus élevés lorsque les tâches requises pour accomplir un travail exigent un niveau d’éducation plus élevé. En conséquence, bien que le revenu d’un employé puisse être plus faible à court terme pour devenir instruit, les salaires seront probablement plus élevés à l’avenir, une fois la formation terminée.

Modèle de toile d’araignée

Le modèle de toile d’araignée aide à expliquer les effets de l’acquisition de nouvelles compétences par les travailleurs. Le modèle montre comment les salaires fluctuent à mesure que les travailleurs acquièrent une nouvelle compétence, mais aussi comment l’offre de travailleurs est affectée au fil du temps.

Le modèle montre qu’à mesure que les travailleurs acquièrent une nouvelle compétence, des salaires plus élevés se produisent à court terme. Cependant, à mesure que de plus en plus de travailleurs sont formés au fil du temps et entrent sur le marché du travail pour obtenir des salaires plus élevés, l’offre de travailleurs qualifiés augmente. Finalement, le résultat est une baisse des salaires due à une offre excédentaire de travailleurs. À mesure que les salaires baissent, moins de travailleurs s’intéressent à ces emplois, ce qui entraîne une réduction de l’offre de travailleurs. Le cycle recommence avec la formation d’un plus grand nombre de travailleurs et l’augmentation de leurs salaires à court terme.

Étant donné que la formation et l’éducation prennent du temps, les changements dans la demande de types particuliers d’employés ont des effets différents à long et à court terme. Les économistes démontrent ce changement à l’aide d’un modèle en toile d’araignée de l’offre et de la demande de main-d’œuvre. Dans ce modèle, l’offre de travail est analysée sur le long terme, mais les évolutions de la demande et des salaires sont envisagées à court terme au fur et à mesure qu’elles évoluent vers un équilibre à long terme.

Figure 1: Évolution à court terme de la demande et du taux de salaire

À court terme, l’augmentation de la demande de travailleurs mieux formés se traduit par une augmentation des salaires au-dessus du niveau d’équilibre (graphique A). Nous pouvons voir l’évolution de la demande accrue (D2) et son intersection avec W2 représentant l’augmentation des salaires. Cependant, L, qui représente la courbe du travail à court terme, coupe également W2 et D2.

Au lieu que l’augmentation des salaires se fasse le long de la courbe d’offre de travail à long terme (S), elle se situe le long de la courbe d’offre de travail à court terme (L), plus inélastique. La courbe à court terme est plus inélastique car il y a un nombre limité de travailleurs qui ont ou sont capables de se former immédiatement pour le nouvel ensemble de compétences. Au fur et à mesure que de plus en plus de travailleurs sont formés (graphique B), l’offre de main-d’œuvre se déplace vers la droite (L2) et évolue le long de la courbe d’offre de main-d’œuvre à long terme (S).

Figure 2: Effet des nouveaux travailleurs sur les taux de salaire.

Avec l’augmentation de la disponibilité de nouveaux travailleurs, il y a une pression à la baisse sur le taux de salaire, qui passe de W2 à W3 (graphique C).

Figure 3: Un nouvel équilibre salarial est établi

En raison de la baisse du taux de salaire, moins de travailleurs sont intéressés par une formation pour les compétences exigées par les employeurs. En conséquence, les salaires augmentent (jusqu’à W4), bien que l’augmentation des salaires se fasse par incréments de plus en plus petits. Ce cycle d’augmentation des salaires et d’augmentation de la main-d’œuvre se poursuit jusqu’à ce qu’il atteigne l’équilibre: le déplacement initial de la demande à la hausse rencontre l’offre de travail à long terme (graphique F).

Éducation, entraînement et course

Aux États-Unis, l’éducation n’entraîne pas toujours des salaires plus élevés pour tous les travailleurs. Selon l’Economic Policy Institute, les travailleurs noirs, par exemple, sont confrontés à des écarts salariaux importants et croissants, les hommes noirs ne payant que 71 cents et les femmes noires seulement 64 cents pour chaque dollar que les hommes blancs gagnent. Ces écarts se retrouvent à tous les niveaux d’emploi, des bas salaires aux salaires élevés, mais sont les plus élevés dans les domaines les mieux rémunérés en raison du manque de représentation des travailleurs noirs dans ces professions. Les écarts persistent également à tous les niveaux d’éducation: les travailleurs noirs titulaires d’un diplôme d’études secondaires, collégiales et supérieures ne gagnent que 81,7%, 77,5% et 82,4%, respectivement, de ce que gagnent les travailleurs blancs ayant le même diplôme. Et le taux de chômage des travailleurs noirs qui ont un diplôme de baccalauréat est similaire à celle des travailleurs blancs sans une formation collégiale.

Dans un proche avenir, les Noirs américains seront plus vulnérables au déplacement parce que les emplois qu’ils ont tendance à occuper – comme les chauffeurs de camion, les employés des services alimentaires et les commis de bureau – sont plus susceptibles d’être affectés par l’avènement de l’automatisation. Un rapport de McKinsey & Company de 2019 qui a examiné ces tendances suggère que deux façons d’améliorer les perspectives des Afro-Américains sont de «modifier les profils d’éducation pour s’aligner sur les secteurs en croissance et d’impliquer les entreprises et les décideurs publics dans le développement de programmes de requalification».

Sans changements comme ceux-ci, ainsi que bien d’autres, l’écart de richesse raciale à long terme, bien documenté et croissant qui existe entre les Blancs et les personnes de couleur menace de restreindre la consommation, avec un coût estimé pour l’économie américaine de 1 $. mille milliards à 1,5 billion de dollars entre 2019 et 2028, soit 4% à 6% du PIB projeté en 2028.

La ligne de fond

Les connaissances et les compétences des travailleurs disponibles dans l’offre de main-d’œuvre sont un facteur clé pour déterminer à la fois la croissance des entreprises et la croissance économique. Les économies disposant d’une offre importante de main-d’œuvre qualifiée, résultant de l’éducation formelle ainsi que de la formation professionnelle, sont souvent en mesure d’en tirer parti en développant des industries à plus forte valeur ajoutée, telles que la fabrication de haute technologie. Les pays doivent garantir, par le biais de la législation et des programmes d’emploi, que tous leurs citoyens aient accès à l’éducation et à la formation qui peuvent élever les travailleurs, les entreprises et l’ensemble de l’économie.